教科書不是唯一

明報「童悅讀」7月10日

「英語對於我們的幼兒來說，並不是必需品，但可以成為帶來無窮樂趣的

媒介。唯有感覺樂趣，幼兒才有動機去學；唯有認為他們可以從這個語言得到

快樂、刺激和發展，我們才有讓幼兒接觸英語的理由，也不至於揠苗助長。」

以上一句話，出自台灣「毛毛蟲兒童哲學基金會」資深故事老師黃又青。筆者非常贊同，每當看到香港父母為孩子報讀多個Playgroup 和林林總總的英語課，為的是入讀某某名牌小學，繼而進入英中，內心總有戚戚然。可能因為老三今年面對小三TSA 考試，令我清晰看到，學校的英語課程和課本，增加孩子排斥英語的威力，情况令人憂慮。

 

本欄自去年9 月開始推介英語圖書，希望透過親子閱讀建立親暱關係，以及一起體驗閱讀樂趣。但要怎樣做，才會感覺有趣快樂呢？近日細看6年前在台灣旅行買下的《走進英語繪本故事教學的大千世界》，感覺如找到張保仔的藏寶圖一樣，此書集合有分量的台灣英語閱讀及教學專家的經驗。雖然主要是教學資源，但有些章節適合父母細閱，加深了解繪本（或圖畫書）。

第一章由台灣資深兒童美術教育專家鄭明進老師道出繪本的美，很欣賞他的提醒：「教孩子如何去『看』（圖畫書），遠比告訴他們書中的信息來得重要，培養孩子「看」的能力，不但能夠令孩子享受閱讀的樂趣，更在無形中滋潤心靈，因為孩子看到了更寬廣的世界，更能夠積極回應。」

章節二由4 名大學語文主任及教授，講述挑選適合孩子年齡與程度的繪本，這部分很適合父母參考，還有如何運用繪本中包含的教學元素及教學引導和延伸活動。林麗菊教授提出應仔細畫分閱讀程度，讓父母和老師可更準確地挑選合適的圖書。建議5 個程度為：

1. 啟蒙早期——重點在字母認識和拼讀過程

2. 啟蒙後期——進入字音的要素（如音韻），並配合簡單的與孩子生活相關的

單字，基本句法如主詞加動詞

3. 中期或延伸期——加入一些較為複習和稍稍抽象觀念和想法

4. 進階期——添加孩子平常生活沒有接觸過的經驗

5. 高級期——具不同文體和挑戰性要強， 像ChapterBooks收錄閱讀策略和點子

章節三、四和六對教師來說，是極珍貴的資源。多名有繪本教學經驗的教師分享故事學，包括幼稚園、小學到中學的繪本教案和教學活動。第六章還教如何把繪本故事延伸至故事劇場、戲劇表演，甚至手偶演出。看着書中孩子的笑臉，真渴望香港孩子也能體驗繪本的樂趣。

章節五是關於繪本的閱讀策略，收錄父母和教師在家庭和學校裏，帶領孩子閱讀的各種技巧，如共讀、分享閱讀、大聲朗讀，還有閱讀前、中、後期的活動點子。隨書附送AVCD，包括書中提及的戲劇演出和手偶劇場，還有4 個英語CD 故事。

在英語學習的過程中， 「教科書不是唯一的」，這個觀念需要父母和老師共同努力傳達，孩子才能理解，不然，學習英語就永遠只是沒趣的考試工具。暑假伊始

，花點心思，看看如何和孩子一同與圖畫書對話。

Book Info:

書名：走進英語繪本故事教學的大千世界

作者：林麗菊等

出版：東西出版事業股份有限公司

出版：東西出版事業股份

有限公司菊等