「讀書好」月刋Feb 2012 Issue No.53
鄰居養了一頭五個月大的雪橇犬，身長約一米 。初次遇到牠時，我家八歲的老三就被嚇得躲在我後 — 其實牠甚麼也沒做，只是路過而已。老三覺得牠那麼大塊頭，眼神凌厲，外貌又兇狠，感覺就像狼一樣，心想必定是惡犬。殊不知有一晚，當老三正在牆邊拾皮球時，剛巧雪橇犬又再路過。以為「大難臨頭」，狗狗卻好像對老三很有興趣，興奮地嗅著他的汗臭，然後忽然在他臉上舔了一下。從此以後，老三將心中冰山劈開，每次遇到牠都會熱情地熊抱一下，更成了好朋友。
事實上，在故事世界裡，我們也會據動物的外貌來給牠們定好壞。那些大家耳熟能詳的故事，例如《三隻小豬》、《小紅帽》、《狼和七個孩子》、《彼得和狼》等，狼就往往被描述成一等一的大壞蛋。
為甚麼狼就必定是壞呢？一些童書作家就為狼抱屈，希望改變小朋友的「定型」思維。1989年，一位居住紐約的老師Jon Scieszka寫了一本名為”The True Story of the Three Little Pigs” 的故事書。書中，他站在狼的立場上講故事，為狼辯護。原來大野狼想做蛋糕給外婆吃，但是他沒有糖，要向鄰居小豬借糖。不過他當時患感冒了，打了個噴嚏把小豬的房子吹倒，不小心壓死了小豬。而大野狼心想不能隨隨便的浪費食物，所以乾脆把小豬吃掉了。這麼有趣的內容，不但顛覆了傳統故事，更讓小朋友明白凡事都要多角度觀察才能獲知事情的真相。
另一本顛覆傳統的狼故事書是Eugenes Trivizas寫的”The Three Little Wolves and the Big Bad Pig” 。故事中的三隻狼非常喜歡大自然，既善良又膽小，相比惡豬的野蠻兇狠，實在惹人憐愛。原著的結局是小豬用滾水把狼燙死，想著也覺得殘酷；Eugene改寫的結局，則更討我喜歡：三隻小狼最後用原野裡不同的顏色的花建屋，當大惡豬用力吸一大口氣，準備把花屋吹倒下來時，幽幽的花香飄進鼻中，走入肺腑，大惡豬感受到大自然的溫柔，心軟下來，隨著風高歌跳舞。最後，牠更痛改前非，跟三隻小狼愉快共住，每天都在原野裡享受大自然的美，由大惡豬變成一頭大肥豬。
再介紹另一個讓孩子對狼刮目相看的有趣故事 — Becky Bloom的”A Cultiviated Wolf” 。故事中的狼到了一個農莊，被眼前的奇景嚇得目瞪口呆 — 一隻牛、一隻豬和一隻鴨坐在草地上專心地閱讀，對狼的咆哮一點也不在乎。小豬還一邊趕牠走，一邊說「這是一個為有文化的動物而設的農場，我們正在看書，請快離開！」好一句「有文化的動物」，狼聽到後覺得很有意思，就決定到人類學校上課。當狼學會一點皮毛，便決定回農場賣弄一下，怎料動物們都對牠不理不睬。狼下決心要得到動物們的肯定，於是到圖書館日以繼夜，不停地閱讀。當牠滿以為自己的能力高超之際，又到農場試探一下，結果當然又被動物數落。狼心又不甘，再到書店去買自己喜愛的書，把故事都唸得滾瓜爛熟。最後，牠不但被動物們認定是一隻又有禮貌又有文化的狼，還成為村莊裡人人都喜愛的故事閱讀大使，為村裡居民增添笑聲與歡樂。這樣會為自己訂下目標而努力學習，不怕失敗，努力步向成功的狼，是不是很值得孩子們學習？
同樣把狼的傳統兇殘形象顛覆得淋漓盡至的，是法國著名的兒童圖書創作者Mario Ramos。他有三本關於狼的著作：《豬國裡的狼》、《我是最厲害的大野狼》，和《我是最漂亮的大野狼》，試圖讓孩子們對狼的性格有全新的詮釋。例如《豬國裡的狼》，就是一個關於學校和友情的故事。小豬學校裡，新來了一位叫路易的狼同學。路易害羞膽怯，性格溫馴得像一隻綿羊。小豬方方則是一個大膽而又熱情的孩子，對狼也沒有太多偏見，很快便和路易成了好朋友。後來，路易連續幾天都沒有上學，方方決定去路易家去探望，卻在探望過程中，發現了路易缺課的秘密 — 原來他每天回校的途上都會被三隻大豬欺負，嚇得他不敢再上學。故事發展下去，當然是方方用自己的智慧和勇氣趕跑了三隻壞蛋豬。透過一個容易讓孩子們代入的故事背景， Ramos讓孩子們知道狼在一個處處都是豬的世界裡，原來也會感到孤單和恐懼；而看似善良的豬，也會嘲弄和欺負狼。誰是好人，誰是壞人，並不是千篇一律的。
日本著名繪本及童話作家木村裕一的代表作《翡翠森林 — 狼和羊》更大膽顛覆了傳統童話中狼與羊勢不兩立的地位，敘述了不同種族間亦有同情、友愛、和平。此繪本套共四冊：第一冊《暴風雨之夜》、第二冊《迷霧蒙蒙》、第三冊《暴風雪的明天》、第四冊《月圓之夜》。故事亦於2005年拍成動畫電影，當年在香港也掀起一陣熱潮。
《翡翠森林》講述一頭羊和一匹狼在一個暴風雨之夜在山中小屋避雨相遇。因為漆黑一片，一直互相勉勵，大半夜都沒有察覺對方的真正身份，只覺大家性格相投，還相約隔天一起去野餐。然而，黑夜過去，當大家在白天面對面看到對方真正身份時，頓時大吃一驚。究竟狼和羊能否成為朋友？他們在上山頂途中，狼的內心多番掙扎，美味可口的午餐就在眼前，他能把友情擺在更前嗎？故事感動人心之處，就是到最後狼為了保住這份珍貴的友情與和平共處的承諾，背棄自己的部族，犧牲自己。
提及過的故事都各有它們的寓意，讓爸媽老師與孩子有很多討論和分享的空間。但我比較喜歡跟孩子討論狼的定型標籤。我的老二今年十二歲，是一個動物痴，除了養鼠類小動物外，他最喜愛的竟然是狼和虎等此類食肉捕獵類動物。他常說人不應以貌取人，更不該單憑一些行為便把人定型。比方說，他就常為狼抱不平，認為人類實在太有偏見。
那麼，他欣賞狼的甚麼地方呢？第一，狼的生命力十分頑強。在500萬年的進化過程中，很多動物經已滅絕，狼卻能成功存活下來，也不被馴服。第二，忠誠盡責。狼的家庭是一個核心家庭，由雄性狼、雌性狼和牠們的後代組成，過著群居生活。公狼會在母狼懷孕後，一直保護母狼，直到小狼有獨立能力，才會堅決離開牠。三，團結一心。狼是動物界中最有組織及規律性。牠們的家族地位分明，各忠於自己的職守；牠們共同狩獵，同伴若有受傷，絕不會棄牠而去，獨自逃走。
老二有如此的見地，也許跟他小時候常被別人標籤有關。他多言好動的性格，常被別人扣上帽子，甚麼「曳仔」、「麻煩製造者」等稱號跟著他多年，總之一有問題出現，無論跟他有沒有關係，都會被千夫所指，他的善良可愛似乎都不大會有人記起。其實，學校真的是社會的縮影，教育局推行融合教育後把不同有特殊需要的孩子，如溝通障礙、多動症、自閉症等的小孩都放進一般的學校。「融」是「融」了，可是支持讓孩子們「合」起來的資源呢？又有沒有盡力把標籤、定型從孩子間和家長間剔除呢？鄰居中有一位自閉傾向的男孩子，他會不期然大叫，甚至踢人推人，做出一些奇異的行為，看上去一點也不好惹，就像傳統形象中的狼一樣，叫人生怕。然而，這些有特殊需要的孩子們很多時都因為他們的行為而被人誤解、標籤，底子裡其實都是一個個善良的乖孩子。爸媽們，你會讓你的寶貝跟他們玩嗎？
今次跟大家分享的狼故事是很好的教育料子，讓孩子們知道自己身旁也有很多自己不敢或不想接近，但其實很孤單、善良的「狼」。就像欣賞狼的另一面一樣，我們也要多了解身邊有特殊需要的朋友們，鼓勵孩子們為這世界製造更多的和諧和美善。
